Jueves 26 de febrero ¿Esponjas o Piedras de río?

 

Las altas capacidades son diversidad por definición. No se trata de que no haya dos casos iguales sino de que podemos encontrar dos grandes grupos: los antiguos superdotados, susceptibles de ser excelentes en todas las áreas y los talentosos que hacen picos de excelencia en una o más áreas. Cuando hablamos de altas capacidades a menudo usamos analogías porque es muy difícil hacer definiciones que sirvan. Hoy hablaremos de una de ellas: ¿son esponjas o piedras de río?

¿A que diríais que se asemejan? Haremos dos experimentos, empezaremos por una observación... Hablamos de dos elementos muy diferentes en su forma, su tacto... pero hoy nos interesa su relación con el agua.

1.- Cogemos dos piedras de río y las sumergimos en agua durante quince minutos.

Sacaremos una piedra del agua y la partiremos para ver su interior. La superficie está mojada pero el interior está seco. El agua no ha entrado en el interior de la piedra.

Sacamos la segunda piedra del agua y la ponemos al sol. La superficie está mojada, veremos que el agua se ha quedado a la superficie y después de un rato de estar al sol se ha secado sin dejar rastro del agua.

 

2.- Cogemos una esponja y la sumergimos quince minutos en agua. Casi doblará su volumen y al sacarla del agua veremos que va expulsando el agua sobrante pero sigue mojada en el exterior y en el interior.

De hecho, sabemos que con las esponjas no es imprescindible el contacto; si una esponja está en un ambiente húmedo también absorbe agua.

 

Pues aquí tenéis la respuesta. Los niños, jóvenes y adultos de altas capacidades absorben conocimientos de todas partes: libros, explicaciones, documentales, comentarios, medios de comunicación, you tube... Son como esponjas. Chupan todo lo que les es interesante y no hacen ningún esfuerzo para aprender. Parece que se les enganchen los conocimientos. Generalmente no tienen compartimentos estancos para los conocimientos sino que los relacionan, hacen redes de conexiones generalmente poco habituales. Decimos que aprenden en árbol por eso cualquier conocimiento conecta con otros muchos que para el resto de los compañeros puede no tener ninguna relación. Cuando empiezan a hacer preguntas puede parecer que son preguntas distractoras pero para ellos tiene todo el sentido del mundo y nos lo pueden explicar si se lo preguntamos y nos lo quieren responder.

Pero hay gente que tiene hijos que son como piedras, que por mucho que queramos mojar no funcionan como las esponjas, funcionan como las piedras. Sólo podemos mojar la superficie. De hecho, la gran mayoría de la población son piedras. Querrían tener esponjas pero tienen piedras de río. No son ni mejores ni peores, son diferentes. Pero las piedras no pueden ser esponjas y las esponjas no pueden ser piedras.

Las altas capacidades no se pueden construir, no se pueden entrenar. Una vez eres esponja podemos trabajar como mantener el agua, como vivir la diferencia, como camuflarnos para no ser tan evidentes y diferentes en un momento dado... Pero primero tenemos que ser esponjas. Después podremos trabajar nuestras características, ser conscientes...

Todos los que trabajamos con niños y jóvenes de altas capacidades les hemos oído decir alguna vez que preferirían ser piedras en lugar de esponjas. En algún momento, algunos no lo ven como una suerte y dicen “mamá, ¿no podría ser tonto?”. No siempre viven la diferencia con sus iguales como un elemento positivo. Les podemos acompañar para ayudarles a ser ellos mismos y disfrutar con la diferencia.

Tener altas capacidades es un conjunto de características que se mezcla con el carácter y la manera de ser de cada cual. Por eso tenemos esta grandísima diversidad. Pero de una manera u otra... ¡todos son esponjas!