Dolor de cabeza,
dolor de estómago, erupciones en la piel, malestar general, fiebre, cansancio
... uno detrás de otro, todo mezclado, tal vez aislado ... mil pruebas médicas
y el doctor nos dice: "no se ve nada físico que justifique estos males.
Debe estar somatizando algo ... ¿está bien en la escuela? ¿Hay algún problema?
"
Un chico de Sexto
nos dice: "Yo no puedo más ... que no lo entendéis? Estoy todo el día
esperando hacer algo interesante. Lo sé (contenidos), lo sé hacer
(procedimientos) y ... repetimos, repetimos y repetimos.... y la agenda... y las tareas para entregar ...
¿qué sentido tienen si el maestro ya sabe que yo lo sé hacer ... ¿por qué otra
vez? "
Hoy se ha
desmontado pero ya empieza a tener palabras para expresar lo que le pasa. Esta
mañana no ha ido a la escuela. Tenía dolor de estómago. Ya comenzó el domingo
por la noche. Se ha levantado varias veces y terminó vomitando ... Este dolor
de estómago no es una causa ... es una consecuencia.
Intentad estar un
solo día durante seis horas sin hacer nada interesante, con ritmo lento,
arrancando y parando constantemente, viendo los contenidos de manera
superficial ... mientras tenéis unas ganas locas de aprender y de conocer el
mundo. Hay tantas cosas interesantes fuera ... ¿Cómo estaríais? Tristes,
enfadados, hastiados y con dolor de estómago, de cabeza o vete a saber ...
¿Cómo estás? -le
he preguntado y la respuesta no se hizo esperar: "Cansado de
esperar".
Hoy, por primera
vez, le he adelantado que estamos preparando la aceleración. "¿Qué quiere
decir esto?" Que estamos preparando el próximo curso. Tu potencial, tus
características personales, tu manera de trabajar en la escuela nos permiten
proponer que adelantes un curso. Será un reto académico (contenidos,
procedimientos y sobre todo de manera de trabajar). El próximo curso harás
Primero de ESO y algunas materias de Segundo y, el curso siguiente, si todo va
bien, harás Tercero de ESO y habrás avanzado un curso. “Esto me interesa...
porque he estado viendo lo que se hace en Primero de ESO y es casi lo mismo ...
no avanzamos ...”
Está claro que la
aceleración no es la única cosa que se puede hacer. Con este chico se trabaja
puntualmente en ampliaciones y profundización pero está claro que necesita más.
En clase no se manifiesta. Es políticamente correcto pero sufre en silencio
aunque ría y esté a gusto con los compañeros o en algunas tareas ... Los
maestros debemos saber leer entre líneas, preguntar directamente y acoger su
respuesta.
