Ya sabemos que los niños y jóvenes de altas capacidades no
son de color verde. Por fuera, son como los demás niños, y por eso algunas
veces parecen invisibles. Cuando sabemos qué mirar la cosa cambia... pero vamos
por partes... ellos y ellas son diferentes. Tienen algunas características
diferenciales. Si les sabemos mirar, y les encontramos, diremos que sospechamos
que tienen altas capacidades porque nos faltará la medida objetiva.
¿Qué debemos mirar? ¿Qué podemos mirar?
La curiosidad. Sí, muchos niños son curiosos pero los niños
y niñas de altas capacidades lo son mucho. Pueden estar muy interesados por un
tema concreto (casi de manera obsesiva) o por todo, todo el mundo les interesa.
Hacen mil preguntas, pero a diferencia de otros niños, éstos escuchan las
respuestas y suelen repreguntar. Si les respondemos algo demasiado obvio o con
posibilidad de error o con mentira piadosa lo suelen rechazar, quieren la
verdad. Ej. 4 años: Papa, ¿qué número hay antes de infinito? Respuesta rápida
de la madre: “infinito menos uno”. Respuesta más rápida todavía del niño: “No,
no, ¡con números!” muy interesante, si no fuera a las cuatro de la mañana...
Ej. 6 años: Mama, ¿dónde vamos cuando nos morimos? Respuesta materna: No lo
sabemos con seguridad. Hay personas, como nosotros que somos católicos, que
creemos que vamos al cielo, pero hay otros que tienen otras creencias.
Respuesta del niño: muy bien, gracias” (en este caso no quería más, con esta
respuesta en este momento era suficiente, quizás en otro momento tendríamos que
sacar el libro de las grandes religiones... pero hoy no). Les brillan los ojos
cuando aprenden cosas nuevas.
La organización de los conocimientos. No suelen aprender de
manera lineal. Relacionan conocimientos. No les gusta nada repetir lo que ya
saben, prefieren razonar, comparar, relacionar con otros conocimientos propios
o ajenos tirando de memoria de lo que oyeron en cualquier momento. Procesan
conocimientos y los elaboran...
La intensidad. Generalmente decimos que ellos y ellas sólo
tienen mayúsculas, ni minúsculas ni gradación haciendo las cosas. A menudo es
todo o nada, blanco o negro; les cuesta contemplar los matices. Algunos, además
hay momentos en los que se sienten secuestrados por la impulsividad.
La rigidez. Algunos encuentran difícil cambiar. No les
gustan los cambios de planes inesperados. Algunos necesitan que les anticipemos
los planes para poder prepararse pero a otros si les anticipamos los planes empieza
en ellos la tensión y les genera angustia. Tenemos que poner la lupa para saber
que necesitan cada uno de ellos.
La hipersensibilidad sensorial, emocional, cognitiva,
imaginativa y psicomotriz es muy frecuente pero desigual. Genera una manera
peculiar de estar en el mundo y relacionarse con él. La entrada y salida de
información es personal y muy peculiar.
Presentan uno uso elaborado del lenguaje. Hay niños que
empiezan a hablar muy pronto y otros lo hacen muy tarde pero lo hacen muy bien.
Es muy frecuente que disfruten con el uso específico de las palabras y las
expresiones. Algunos se quedan enganchados en la literalidad, ésto hace que en
todas las casas haya mil anécdotas de este tema.
Ni todos los niños y jóvenes de altas capacidades tienen
todas estas características ni en el mismo grado, ni las muestran en todos los
entornos. Son todos diferentes y cada cual se puede mostrar diferente de una
manera consciente o inconsciente según las situaciones. Pero aun así, si
estamos formados podemos ver éstas y otras características frecuentes.
Hablamos de pre-detección cuando pasamos unos cuestionarios
que nos dirán si hablamos de personas que pueden tener altas capacidades. En
España, usamos los cuestionarios por edades de la Dra. Luz Pérez de la
Universidad Complutense de Madrid. Son unos cuestionarios con una validez muy
alta. El Departamento de Ensenyament de la Generalitat de Catalunya los tradujo
y los incluyó en el dosier del 2013. En él encontramos este cuestionario para
identificar las altas capacidades, uno de capacidades y uno que hace relación
en las inteligencias múltiples. De este modo, cuando estamos haciendo una pre-detección
tenemos una visión de 360 grados sobre cada niño o joven. Estos cuestionarios,
contestados por los padres y por el propio alumno, a partir de Cuarto de
Primaria; nos muestran con unas pinceladas gruesas si nos tenemos que orientar
hacia una identificación objetiva de altas capacidades o no.
En el contexto de las evaluaciones educativas, una prueba es
válida si mesura el que pretende mesurar. Esto significa que la validez no es
una propiedad de la prueba en sí, sino que se refiere al grado en que una
puntuación resultante puede utilizarse para inferir el nivel de la persona que
realiza la prueba. La prueba de la Dra. Luz Pérez es de una gran validez. Si
nos dice que un niño o joven se está moviendo en esta área, así es aunque
necesitaremos hacer la identificación para concretar y objetivar.
La pre-detección de las altas capacidades nos permite
empezar a atender las necesidades de estos niños y jóvenes en la escuela o en
el instituto. Hay veces que inmediatamente después de la pre-detección no se
propone la identificación porque puede haber temas emocionales y/o cognitivos
que pueden teñir las pruebas y hacer que no se muestren las capacidades del
niño o el joven con toda su extensión. Una vez superada esta situación que distorsiona
es conveniente pasar las pruebas objetivas.
Sería ideal que todos los niños pasaran este cribaje para
encontrar aquellos que se esconden de manera consciente o inconsciente y
aquellos que piensan que están muy lejos porque no son exitosos... los mitos
tienen mucha presión, porque no saben dónde mirar, ni tan solo ellos mismos.
Ojalá todos los niños y niñas pudieran pasar este cribaje.
Nos gustaría pasar estos cuestionarios a todos los niños de I5, 3PRI, 5PRI y
2ESO. Este es el ideal, empezamos en este mes de abril haciendo difusión en los
centros públicos, concertados y privados de Barcelona, Hospitalet del
Llobregat, Santa Coloma de Gramenet, Badalona, Sant Cugat del Vallès y Terrassa
para empezar la predetección en el curso 2025-26 dentro de una campaña de
información y sensibilización de las altas capacidades.
Si en vuestro centro podéis estar interesados, pedid información en atencioaltescapacitats@gmail.com
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